Lazer Inclusivo: Neurodivergências e PCD em Espaços Culturais 96h

LAZER INCLUSIVO: NEURODIVERGÊNCIAS E PCD EM ESPAÇOS CULTURAIS 96H
ESTRUTURA MODULAR DO CURSO: LAZER INCLUSIVO: NEURODIVERGÊNCIAS E PCD EM
ESPAÇOS CULTURAIS
DURAÇÃO: 96 HORAS (12 MÓDULOS DE 8 HORAS)
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD NO LAZER
OBJETIVO: INTRODUZIR CONCEITOS BÁSICOS E A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO EM
ESPAÇOS CULTURAIS.
CONTEÚDO:
O QUE É TEA: CARACTERÍSTICAS, ESPECTRO E DIVERSIDADE.
NEURODIVERGÊNCIAS: TDAH, DISLEXIA, DISPRAXIA, ENTRE OUTROS.
PCD: DEFICIÊNCIAS FÍSICAS, SENSORIAIS E INTELECTUAIS.
BENEFÍCIOS DA INCLUSÃO PARA VISITANTES E ESPAÇOS CULTURAIS.
ATIVIDADE: REFLEXÃO SOBRE BARREIRAS À INCLUSÃO EM ESPAÇOS CULTURAIS E QUIZ
INTRODUTÓRIO.
MÓDULO 2: COMPREENDENDO NECESSIDADES EM ESPAÇOS CULTURAIS
OBJETIVO: IDENTIFICAR AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE VISITANTES COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
CONTEÚDO:
SENSIBILIDADES SENSORIAIS NO TEA (EX.: AVERSÃO A RUÍDOS, LUZES INTENSAS).
CARACTERÍSTICAS DE NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: IMPULSIVIDADE NO TDAH,
DIFICULDADES DE LEITURA NA DISLEXIA).
NECESSIDADES DE PCD (EX.: MOBILIDADE, COMUNICAÇÃO EM LIBRAS).
IMPACTO DESSAS CONDIÇÕES NA EXPERIÊNCIA CULTURAL.
ATIVIDADE: ANÁLISE DE CENÁRIOS REAIS COM ESTUDO DE CASO EM ESPAÇOS
CULTURAIS.
MÓDULO 3: COMUNICAÇÃO INCLUSIVA EM ESPAÇOS CULTURAIS
OBJETIVO: ENSINAR TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO ADAPTADAS PARA DIFERENTES
NECESSIDADES.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO CLARA E VISUAL PARA TEA (EX.: USO DE PICTOGRAMAS, EVITAR
METÁFORAS).
INSTRUÇÕES CURTAS E ESTRUTURADAS PARA TDAH E DISLEXIA.
MÉTODOS PARA PCD (EX.: LIBRAS, BRAILLE, COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA).
USO DE REFORÇO POSITIVO INSPIRADO EM ABA PARA ENGAJAMENTO DO VISITANTE.
ATIVIDADE: SIMULAÇÃO DE INTERAÇÕES COM VISITANTES DE DIFERENTES PERFIS.
MÓDULO 4: ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE CULTURAL
OBJETIVO: CRIAR AMBIENTES ACESSÍVEIS E ACOLHEDORES EM ESPAÇOS CULTURAIS.
CONTEÚDO:
REDUÇÃO DE ESTÍMULOS SENSORIAIS PARA TEA (EX.: ÁREAS TRANQUILAS, ILUMINAÇÃO
SUAVE).
ADAPTAÇÕES PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: GUIAS SIMPLIFICADOS PARA DISLEXIA).
ACESSIBILIDADE FÍSICA PARA PCD (EX.: RAMPAS, BANHEIROS ADAPTADOS).
SINALIZAÇÃO VISUAL E TÁTIL PARA SUPORTE.
ATIVIDADE: PLANEJAMENTO DE ADAPTAÇÕES PARA UM ESPAÇO CULTURAL FICTÍCIO (EX.:
MUSEU OU TEATRO).
MÓDULO 5: ATENDIMENTO INCLUSIVO EM ESPAÇOS CULTURAIS
OBJETIVO: DESENVOLVER PRÁTICAS DE ATENDIMENTO INCLUSIVO E ÉTICO.
CONTEÚDO:
BOAS PRÁTICAS PARA ATENDER VISITANTES COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
GERENCIAMENTO DE CRISES SENSORIAIS NO TEA (EX.: TÉCNICAS DE DESESCALADA).
SUPORTE PARA PCD (EX.: ASSISTÊNCIA NA NAVEGAÇÃO, GUIAS ACESSÍVEIS).
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA (EX.: REFORÇO POSITIVO) PARA MELHORAR A
EXPERIÊNCIA DO VISITANTE.
ATIVIDADE: ROLE-PLAY DE CENÁRIOS DE ATENDIMENTO EM ESPAÇOS CULTURAIS.
MÓDULO 6: SENSIBILIZAÇÃO DA EQUIPE CULTURAL
OBJETIVO: PROMOVER UMA CULTURA DE INCLUSÃO ENTRE EQUIPES DE ESPAÇOS
CULTURAIS.
CONTEÚDO:
DINÂMICAS PARA SENSIBILIZAR EQUIPES SOBRE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
TREINAMENTO COM MODELAGEM DE COMPORTAMENTOS INCLUSIVOS.
EXEMPLOS DE ESPAÇOS CULTURAIS INCLUSIVOS BEM-SUCEDIDOS.
ESTRATÉGIAS PARA ENGAJAR EQUIPES EM LONGO PRAZO.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE SENSIBILIZAÇÃO PARA UMA EQUIPE CULTURAL.
MÓDULO 7: INTERAÇÃO COM FAMÍLIAS E ACOMPANHANTES
OBJETIVO: ENSINAR COMO ACOLHER FAMILIARES E ACOMPANHANTES DE VISITANTES COM
NECESSIDADES ESPECÍFICAS.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO RESPEITOSA COM PAIS OU CUIDADORES DE PESSOAS COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
ENTENDENDO DINÂMICAS FAMILIARES NO CONTEXTO CULTURAL.
PROMOVENDO INCLUSÃO PARA TODOS OS ENVOLVIDOS.
EXEMPLOS DE INTERAÇÕES COM ACOMPANHANTES EM ESPAÇOS CULTURAIS.
ATIVIDADE: ESTUDO DE CASO COM FOCO EM ATENDIMENTO A FAMÍLIAS.
MÓDULO 8: LEGISLAÇÃO E DIREITOS NO LAZER INCLUSIVO
OBJETIVO: CONHECER LEIS E DIREITOS RELACIONADOS À INCLUSÃO EM ESPAÇOS
CULTURAIS.
CONTEÚDO:
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LBI, LEI 13.146/2015) E OUTRAS LEGISLAÇÕES.
DIREITOS DE VISITANTES COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD (EX.: ACESSO
PRIORITÁRIO).
PAPEL DOS ESPAÇOS CULTURAIS NA GARANTIA DE DIREITOS.
BENEFÍCIOS DE PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA A REPUTAÇÃO E PÚBLICO.
ATIVIDADE: PESQUISA SOBRE LEGISLAÇÕES LOCAIS E DIREITOS DOS VISITANTES.
MÓDULO 9: FERRAMENTAS PRÁTICAS PARA O LAZER INCLUSIVO
OBJETIVO: FORNECER RECURSOS PRÁTICOS PARA FACILITAR O ATENDIMENTO INCLUSIVO.
CONTEÚDO:
RECURSOS VISUAIS PARA TEA (EX.: MAPAS VISUAIS, GUIAS DE VISITA).
FERRAMENTAS PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: GUIAS SIMPLIFICADOS PARA DISLEXIA).
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PCD (EX.: BRAILLE, APLICATIVOS DE ACESSIBILIDADE).
CHECKLISTS PARA AMBIENTES E ATIVIDADES INCLUSIVAS.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM KIT DE FERRAMENTAS PARA ESPAÇOS CULTURAIS
INCLUSIVOS.
MÓDULO 10: GERENCIAMENTO DE DESAFIOS NO ATENDIMENTO CULTURAL
OBJETIVO: PREPARAR EQUIPES PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS NO
ATENDIMENTO.
CONTEÚDO:
ESTRATÉGIAS PARA CRISES SENSORIAIS NO TEA (EX.: TÉCNICAS DE DESESCALADA).
GERENCIAMENTO DE COMPORTAMENTOS DESAFIADORES NO TDAH OU OUTRAS
NEURODIVERGÊNCIAS.
SOLUÇÕES PARA BARREIRAS DE MOBILIDADE OU COMUNICAÇÃO EM PCD.
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA PARA PREVENIR CONFLITOS.
ATIVIDADE: RESOLUÇÃO DE CENÁRIOS COMPLEXOS COM ESTUDO DE CASO CULTURAL.
MÓDULO 11: CERTIFICAÇÃO E INCLUSÃO SUSTENTÁVEL
OBJETIVO: ENSINAR COMO AVALIAR E CERTIFICAR PRÁTICAS INCLUSIVAS EM ESPAÇOS
CULTURAIS.
CONTEÚDO:
OBTENÇÃO DE SELOS DE ACESSIBILIDADE (EX.: ESPAÇO CULTURAL INCLUSIVO).
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NO PÚBLICO.
PLANEJAMENTO DE MELHORIAS CONTÍNUAS PARA INCLUSÃO.
EXEMPLOS DE ESPAÇOS CULTURAIS COM PRÁTICAS INCLUSIVAS BEM-SUCEDIDAS.
ATIVIDADE: DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE CERTIFICAÇÃO PARA UM ESPAÇO
CULTURAL.
MÓDULO 12: PROJETO FINAL E CERTIFICAÇÃO
OBJETIVO: APLICAR O APRENDIZADO EM UM PROJETO PRÁTICO DE INCLUSÃO EM
ESPAÇOS CULTURAIS.
CONTEÚDO:
DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE INCLUSÃO PARA UM ESPAÇO CULTURAL (EX.:
MUSEU, CINEMA), CONSIDERANDO TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM FEEDBACK.
DISCUSSÃO SOBRE CONTINUIDADE DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS.
CERTIFICAÇÃO DO CURSO