Educação Inclusiva: Autismo e Neurodivergências na Sala de Aula 96h

ESTRUTURA MODULAR DO CURSO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AUTISMO E
NEURODIVERGÊNCIAS NA SALA DE AULA
DURAÇÃO: 96 HORAS (12 MÓDULOS DE 8 HORAS)
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD NA EDUCAÇÃO
OBJETIVO: INTRODUZIR CONCEITOS DE INCLUSÃO E AS PARTICULARIDADES DE TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD NO CONTEXTO ESCOLAR.
CONTEÚDO:
O QUE É TEA: CARACTERÍSTICAS, ESPECTRO E DIVERSIDADE.
NEURODIVERGÊNCIAS: TDAH, DISLEXIA, DISPRAXIA, ENTRE OUTROS.
PCD: DEFICIÊNCIAS FÍSICAS, SENSORIAIS E INTELECTUAIS NO AMBIENTE ESCOLAR.
IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA EQUIDADE E APRENDIZADO.
ATIVIDADE: REFLEXÃO SOBRE BARREIRAS À INCLUSÃO NA ESCOLA E QUIZ
INTRODUTÓRIO.
MÓDULO 2: COMPREENDENDO NECESSIDADES NO AMBIENTE ESCOLAR
OBJETIVO: IDENTIFICAR AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE ALUNOS COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
CONTEÚDO:
SENSIBILIDADES SENSORIAIS NO TEA (EX.: REAÇÃO A SONS OU LUZES).
CARACTERÍSTICAS DE NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: DIFICULDADE DE FOCO NO TDAH,
DESAFIOS DE LEITURA NA DISLEXIA).
NECESSIDADES DE PCD (EX.: ACESSIBILIDADE FÍSICA, MATERIAIS ADAPTADOS).
IMPACTO DESSAS CONDIÇÕES NA APRENDIZAGEM E SOCIALIZAÇÃO.
ATIVIDADE: ANÁLISE DE CENÁRIOS REAIS COM ESTUDO DE CASO ESCOLAR.
MÓDULO 3: COMUNICAÇÃO INCLUSIVA NA SALA DE AULA
OBJETIVO: ENSINAR TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO ADAPTADAS PARA DIFERENTES
NECESSIDADES.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO CLARA E VISUAL PARA TEA (EX.: USO DE IMAGENS, EVITAR METÁFORAS).
INSTRUÇÕES CURTAS E ESTRUTURADAS PARA TDAH E DISLEXIA.
RECURSOS PARA PCD (EX.: LIBRAS, MATERIAIS EM BRAILLE, ÁUDIO).
USO DE REFORÇO POSITIVO INSPIRADO EM ABA PARA ENGAJAMENTO.
ATIVIDADE: SIMULAÇÃO DE INTERAÇÕES EM SALA COM DIFERENTES PERFIS DE ALUNOS.
MÓDULO 4: ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR
OBJETIVO: CAPACITAR PARA CRIAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ACESSÍVEIS E
ACOLHEDORES.
CONTEÚDO:
REDUÇÃO DE ESTÍMULOS SENSORIAIS PARA TEA (EX.: ÁREAS TRANQUILAS, ILUMINAÇÃO
SUAVE).
ADAPTAÇÕES FÍSICAS PARA PCD (EX.: CARTEIRAS ACESSÍVEIS, RAMPAS).
ORGANIZAÇÃO DE SALA PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: DISPOSIÇÃO PARA MINIMIZAR
DISTRAÇÕES NO TDAH).
USO DE SINALIZAÇÃO VISUAL E TÁTIL.
ATIVIDADE: PLANEJAMENTO DE ADAPTAÇÕES PARA UMA SALA DE AULA FICTÍCIA.
MÓDULO 5: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
OBJETIVO:
DESENVOLVER PRÁTICAS DE ENSINO ADAPTADAS PARA TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
CONTEÚDO:
PLANEJAMENTO DE AULAS COM DIFERENCIAÇÃO PARA TEA (EX.: ATIVIDADES VISUAIS).
TÉCNICAS PARA TDAH (EX.: PAUSAS ESTRUTURADAS) E DISLEXIA (EX.: TEXTOS
SIMPLIFICADOS).
MATERIAIS ADAPTADOS PARA PCD (EX.: SOFTWARES DE LEITURA, MATERIAIS TÁTEIS).
USO DE ESTRATÉGIAS INSPIRADAS EM ABA (EX.: REFORÇO POSITIVO PARA APRENDIZADO).
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE AULA INCLUSIVO.
MÓDULO 6: GESTÃO DE COMPORTAMENTOS E INCLUSÃO SOCIAL
OBJETIVO: ENSINAR A GERENCIAR COMPORTAMENTOS DESAFIADORES E PROMOVER
SOCIALIZAÇÃO.
CONTEÚDO:
TÉCNICAS DE DESESCALADA PARA CRISES SENSORIAIS NO TEA.
ESTRATÉGIAS PARA ENGAJAR ALUNOS COM TDAH OU DISLEXIA EM ATIVIDADES GRUPAIS.
INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNOS COM PCD (EX.: DINÂMICAS ACESSÍVEIS).
APLICAÇÃO DE REFORÇO POSITIVO E MODELAGEM (INSPIRADOS EM ABA).
ATIVIDADE: ROLE-PLAY COM CENÁRIOS DE GESTÃO DE SALA.
MÓDULO 7: COLABORAÇÃO COM FAMÍLIAS E EQUIPE ESCOLAR
OBJETIVO: PROMOVER PARCERIAS COM FAMÍLIAS E OUTROS PROFISSIONAIS PARA
INCLUSÃO.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO COM PAIS DE ALUNOS COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
COLABORAÇÃO COM AUXILIARES, TERAPEUTAS E COORDENADORES.
ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI).
ESTRATÉGIAS PARA ALINHAR EXPECTATIVAS E SUPORTE.
ATIVIDADE: ESTUDO DE CASO COM FOCO EM PARCERIA COM FAMÍLIAS.
MÓDULO 8: LEGISLAÇÃO E DIREITOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
OBJETIVO: CONHECER LEIS E POLÍTICAS QUE GARANTEM A INCLUSÃO ESCOLAR.
CONTEÚDO:
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LBI, LEI 13.146/2015) E DIRETRIZES NACIONAIS DE
EDUCAÇÃO ESPECIAL.
DIREITOS DE ALUNOS COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
PAPEL DA ESCOLA NA GARANTIA DE ACESSIBILIDADE E EQUIDADE.
BENEFÍCIOS DE PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR.
ATIVIDADE: PESQUISA SOBRE LEGISLAÇÕES LOCAIS E POLÍTICAS ESCOLARES.
MÓDULO 9: FERRAMENTAS PRÁTICAS PARA INCLUSÃO
OBJETIVO: FORNECER RECURSOS PRÁTICOS PARA O ENSINO INCLUSIVO.
CONTEÚDO:
RECURSOS VISUAIS PARA TEA (EX.: AGENDAS VISUAIS, CARTÕES DE COMUNICAÇÃO).
FERRAMENTAS PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: APLICATIVOS PARA TDAH, TEXTOS
ADAPTADOS PARA DISLEXIA).
MATERIAIS PARA PCD (EX.: BRAILLE, SOFTWARES DE ACESSIBILIDADE).
CHECKLISTS PARA AULAS E AMBIENTES INCLUSIVOS.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM KIT DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS.
MÓDULO 10: AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO INCLUSIVO
OBJETIVO: ENSINAR A AVALIAR O PROGRESSO DE ALUNOS COM NECESSIDADES
ESPECÍFICAS.
CONTEÚDO:
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO ADAPTADA PARA TEA (EX.: AVALIAÇÕES VISUAIS).
ESTRATÉGIAS PARA TDAH E DISLEXIA (EX.: PROVAS ORAIS, TEMPO ESTENDIDO).
ADAPTAÇÕES PARA PCD (EX.: FORMATOS ACESSÍVEIS).
MONITORAMENTO COM BASE EM METAS INDIVIDUALIZADAS (INSPIRADO EM ABA).
ATIVIDADE: DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE AVALIAÇÃO INCLUSIVO.
MÓDULO 11: CERTIFICAÇÃO E INCLUSÃO SUSTENTÁVEL
OBJETIVO: CAPACITAR PARA IMPLEMENTAR E AVALIAR PRÁTICAS INCLUSIVAS DE LONGO
PRAZO.
CONTEÚDO:
OBTENÇÃO DE SELOS OU RECONHECIMENTOS DE ESCOLAS INCLUSIVAS.
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA.
PLANEJAMENTO DE MELHORIAS CONTÍNUAS PARA INCLUSÃO.
EXEMPLOS DE ESCOLAS COM PROGRAMAS INCLUSIVOS BEM-SUCEDIDOS.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE CERTIFICAÇÃO INCLUSIVA PARA UMA ESCOLA.
MÓDULO 12: PROJETO FINAL E ENCERRAMENTO
OBJETIVO: APLICAR O APRENDIZADO EM UM PROJETO PRÁTICO DE INCLUSÃO
EDUCACIONAL.
CONTEÚDO:
DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE INCLUSÃO PARA UMA SALA DE AULA,
CONSIDERANDO TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM FEEDBACK.
DISCUSSÃO SOBRE CONTINUIDADE DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS.
CERTIFICAÇÃO DO CURSO.
ATIVIDADE: APRESENTAÇÃO DO PROJETO FINAL.