Esportes Adaptados: Inclusão de Neurodivergentes e PCD 96h

ESTRUTURA MODULAR DO CURSO: ESPORTES ADAPTADOS: INCLUSÃO DE
NEURODIVERGENTES E PCD
DURAÇÃO: 96 HORAS (12 MÓDULOS DE 8 HORAS)
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD NOS ESPORTES
OBJETIVO: INTRODUZIR CONCEITOS BÁSICOS E A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO EM
ATIVIDADES ESPORTIVAS.
CONTEÚDO:
O QUE É TEA: CARACTERÍSTICAS, ESPECTRO E DIVERSIDADE.
NEURODIVERGÊNCIAS: TDAH, DISLEXIA, DISPRAXIA, ENTRE OUTROS.
PCD: DEFICIÊNCIAS FÍSICAS, SENSORIAIS E INTELECTUAIS.
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BENEFÍCIOS DA PRÁTICA ESPORTIVA INCLUSIVA PARA SAÚDE, SOCIALIZAÇÃO E BEM-ESTAR.
ATIVIDADE: REFLEXÃO SOBRE BARREIRAS À INCLUSÃO NOS ESPORTES E QUIZ
INTRODUTÓRIO.
MÓDULO 2: COMPREENDENDO NECESSIDADES NO CONTEXTO ESPORTIVO
OBJETIVO: IDENTIFICAR AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE PARTICIPANTES COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
CONTEÚDO:
SENSIBILIDADES SENSORIAIS NO TEA (EX.: AVERSÃO A RUÍDOS, TEXTURAS DE
EQUIPAMENTOS).
CARACTERÍSTICAS DE NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: IMPULSIVIDADE NO TDAH, DIFICULDADES
MOTORAS NA DISPRAXIA).
NECESSIDADES DE PCD (EX.: MOBILIDADE, COMUNICAÇÃO EM LIBRAS).
IMPACTO DESSAS CONDIÇÕES NA PARTICIPAÇÃO ESPORTIVA.
ATIVIDADE: ANÁLISE DE CENÁRIOS REAIS COM ESTUDO DE CASO EM ESPORTES.
MÓDULO 3: COMUNICAÇÃO INCLUSIVA EM ATIVIDADES ESPORTIVAS
OBJETIVO: ENSINAR TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO ADAPTADAS PARA DIFERENTES
NECESSIDADES.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO CLARA E VISUAL PARA TEA (EX.: USO DE PICTOGRAMAS, INSTRUÇÕES
VISUAIS).
INSTRUÇÕES CURTAS E ESTRUTURADAS PARA TDAH E DISLEXIA.
MÉTODOS PARA PCD (EX.: LIBRAS, BRAILLE, COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA).
USO DE REFORÇO POSITIVO INSPIRADO EM ABA PARA ENGAJAMENTO.
ATIVIDADE: SIMULAÇÃO DE INSTRUÇÕES ESPORTIVAS COM DIFERENTES PERFIS DE
PARTICIPANTES.
MÓDULO 4: ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE ESPORTIVO
OBJETIVO: CRIAR AMBIENTES ESPORTIVOS ACESSÍVEIS E ACOLHEDORES.
CONTEÚDO:
REDUÇÃO DE ESTÍMULOS SENSORIAIS PARA TEA (EX.: ÁREAS TRANQUILAS, MENOS RUÍDO).
ADAPTAÇÕES PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: REGRAS SIMPLIFICADAS PARA DISLEXIA).
ACESSIBILIDADE FÍSICA PARA PCD (EX.: QUADRAS ADAPTADAS, EQUIPAMENTOS
ACESSÍVEIS).
SINALIZAÇÃO VISUAL E TÁTIL PARA SUPORTE.
ATIVIDADE: PLANEJAMENTO DE ADAPTAÇÕES PARA UM ESPAÇO ESPORTIVO FICTÍCIO.
MÓDULO 5: PRÁTICAS ESPORTIVAS INCLUSIVAS
OBJETIVO: DESENVOLVER ESTRATÉGIAS PARA ADAPTAR ATIVIDADES ESPORTIVAS.
CONTEÚDO:
MODIFICAÇÕES DE REGRAS E ATIVIDADES PARA TEA (EX.: JOGOS COM MENOS ESTÍMULOS).
ESTRATÉGIAS PARA TDAH (EX.: PAUSAS ESTRUTURADAS) E DISPRAXIA (EX.: EXERCÍCIOS
SIMPLIFICADOS).
ADAPTAÇÕES PARA PCD (EX.: ESPORTES PARALÍMPICOS, EQUIPAMENTOS ADAPTADOS).
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA (EX.: REFORÇO POSITIVO) PARA MOTIVAÇÃO.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE AULA ESPORTIVA INCLUSIVA.
MÓDULO 6: SENSIBILIZAÇÃO DA EQUIPE ESPORTIVA
OBJETIVO: PROMOVER UMA CULTURA DE INCLUSÃO ENTRE TREINADORES E EQUIPES.
CONTEÚDO:
DINÂMICAS PARA SENSIBILIZAR EQUIPES SOBRE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
TREINAMENTO COM MODELAGEM DE COMPORTAMENTOS INCLUSIVOS.
EXEMPLOS DE PROGRAMAS ESPORTIVOS INCLUSIVOS BEM-SUCEDIDOS.
ESTRATÉGIAS PARA ENGAJAR EQUIPES EM LONGO PRAZO.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE SENSIBILIZAÇÃO PARA UMA EQUIPE ESPORTIVA.
MÓDULO 7: COLABORAÇÃO COM FAMÍLIAS E PROFISSIONAIS
OBJETIVO: ENSINAR COMO COLABORAR COM FAMÍLIAS E PROFISSIONAIS PARA APOIAR
PARTICIPANTES.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO COM PAIS OU CUIDADORES DE PARTICIPANTES COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
PARCERIAS COM TERAPEUTAS, EDUCADORES OU FISIOTERAPEUTAS PARA SUPORTE
ESPORTIVO.
ALINHAMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA INCLUSÃO E BEM-ESTAR.
EXEMPLOS DE COLABORAÇÕES BEM-SUCEDIDAS.
ATIVIDADE: ESTUDO DE CASO COM FOCO EM COLABORAÇÃO INTERDISCIPLINAR.
MÓDULO 8: LEGISLAÇÃO E DIREITOS NOS ESPORTES INCLUSIVOS
OBJETIVO: CONHECER LEIS E DIREITOS RELACIONADOS À INCLUSÃO EM ESPORTES.
CONTEÚDO:
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LBI, LEI 13.146/2015) E OUTRAS LEGISLAÇÕES.
DIREITOS DE PARTICIPANTES COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
PAPEL DAS EQUIPES ESPORTIVAS NA GARANTIA DE ACESSIBILIDADE.
BENEFÍCIOS DE PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA CLUBES E ACADEMIAS.
ATIVIDADE: PESQUISA SOBRE LEGISLAÇÕES LOCAIS E DIREITOS DOS PARTICIPANTES.
MÓDULO 9: FERRAMENTAS PRÁTICAS PARA ESPORTES INCLUSIVOS
OBJETIVO: FORNECER RECURSOS PRÁTICOS PARA FACILITAR A INCLUSÃO ESPORTIVA.
CONTEÚDO:
RECURSOS VISUAIS PARA TEA (EX.: GUIAS VISUAIS DE EXERCÍCIOS, CARTÕES DE
COMUNICAÇÃO).
FERRAMENTAS PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: REGRAS SIMPLIFICADAS PARA DISLEXIA,
TIMERS PARA TDAH).
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PCD (EX.: CADEIRAS DE RODAS ESPORTIVAS,
APLICATIVOS DE ACESSIBILIDADE).
CHECKLISTS PARA ATIVIDADES E AMBIENTES INCLUSIVOS.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM KIT DE FERRAMENTAS PARA ESPORTES INCLUSIVOS.
MÓDULO 10: GERENCIAMENTO DE DESAFIOS EM ATIVIDADES ESPORTIVAS
OBJETIVO: PREPARAR EQUIPES PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS NO CONTEXTO
ESPORTIVO.
CONTEÚDO:
ESTRATÉGIAS PARA CRISES SENSORIAIS NO TEA (EX.: TÉCNICAS DE DESESCALADA).
GERENCIAMENTO DE COMPORTAMENTOS DESAFIADORES NO TDAH OU OUTRAS
NEURODIVERGÊNCIAS.
SOLUÇÕES PARA BARREIRAS DE MOBILIDADE OU COMUNICAÇÃO EM PCD.
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA PARA PREVENIR CONFLITOS E PROMOVER
ENGAJAMENTO.
ATIVIDADE: RESOLUÇÃO DE CENÁRIOS COMPLEXOS COM ESTUDO DE CASO ESPORTIVO.
MÓDULO 11: CERTIFICAÇÃO E INCLUSÃO SUSTENTÁVEL
OBJETIVO: ENSINAR COMO AVALIAR E CERTIFICAR PRÁTICAS INCLUSIVAS EM ESPORTES.
CONTEÚDO:
OBTENÇÃO DE SELOS DE ACESSIBILIDADE (EX.: PROGRAMA ESPORTIVO INCLUSIVO).
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ESPORTE.
PLANEJAMENTO DE MELHORIAS CONTÍNUAS PARA INCLUSÃO.
EXEMPLOS DE PROGRAMAS ESPORTIVOS INCLUSIVOS BEM-SUCEDIDOS.
ATIVIDADE: DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE CERTIFICAÇÃO PARA UM PROGRAMA
ESPORTIVO.
MÓDULO 12: PROJETO FINAL E CERTIFICAÇÃO
OBJETIVO: APLICAR O APRENDIZADO EM UM PROJETO PRÁTICO DE INCLUSÃO EM
ESPORTES.
CONTEÚDO:
DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE INCLUSÃO PARA UM PROGRAMA ESPORTIVO,
CONSIDERANDO TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM FEEDBACK.
DISCUSSÃO SOBRE CONTINUIDADE DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS.
CERTIFICAÇÃO DO CURSO.
ATIVIDADE: APRESENTAÇÃO DO PROJETO FINAL.