Bibliotecas Inclusivas: Acesso à Leitura para Neurodivergentes e PCD 96h

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD NAS BIBLIOTECAS
OBJETIVO: INTRODUZIR CONCEITOS BÁSICOS E A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO EM
BIBLIOTECAS.
CONTEÚDO:
O QUE É TEA: CARACTERÍSTICAS, ESPECTRO E DIVERSIDADE.
NEURODIVERGÊNCIAS: TDAH, DISLEXIA, DISPRAXIA, ENTRE OUTROS.
PCD: DEFICIÊNCIAS FÍSICAS, SENSORIAIS E INTELECTUAIS.
BENEFÍCIOS DO ACESSO INCLUSIVO À LEITURA PARA APRENDIZADO E INCLUSÃO SOCIAL.
ATIVIDADE: REFLEXÃO SOBRE BARREIRAS À INCLUSÃO EM BIBLIOTECAS E QUIZ
INTRODUTÓRIO.
MÓDULO 2: COMPREENDENDO NECESSIDADES NO ACESSO À LEITURA
OBJETIVO: IDENTIFICAR AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE USUÁRIOS COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
CONTEÚDO:
SENSIBILIDADES SENSORIAIS NO TEA (EX.: AVERSÃO A RUÍDOS, ILUMINAÇÃO INTENSA).
CARACTERÍSTICAS DE NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: DIFICULDADE DE FOCO NO TDAH,
DESAFIOS DE LEITURA NA DISLEXIA).
NECESSIDADES DE PCD (EX.: MOBILIDADE, COMUNICAÇÃO EM LIBRAS).
IMPACTO DESSAS CONDIÇÕES NA EXPERIÊNCIA EM BIBLIOTECAS.
ATIVIDADE: ANÁLISE DE CENÁRIOS REAIS COM ESTUDO DE CASO EM BIBLIOTECAS.
MÓDULO 3: COMUNICAÇÃO INCLUSIVA EM BIBLIOTECAS
OBJETIVO: ENSINAR TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO ADAPTADAS PARA DIFERENTES
NECESSIDADES.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO CLARA E VISUAL PARA TEA (EX.: USO DE PICTOGRAMAS, EVITAR
METÁFORAS).
INSTRUÇÕES CURTAS E ESTRUTURADAS PARA TDAH E DISLEXIA.
MÉTODOS PARA PCD (EX.: LIBRAS, BRAILLE, COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA).
USO DE REFORÇO POSITIVO INSPIRADO EM ABA PARA ENGAJAMENTO.
ATIVIDADE: SIMULAÇÃO DE INTERAÇÕES COM USUÁRIOS DE DIFERENTES PERFIS.
MÓDULO 4: ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE BIBLIOTECÁRIO
OBJETIVO: CRIAR AMBIENTES DE BIBLIOTECAS ACESSÍVEIS E ACOLHEDORES.
CONTEÚDO:
REDUÇÃO DE ESTÍMULOS SENSORIAIS PARA TEA (EX.: ÁREAS TRANQUILAS, ILUMINAÇÃO
SUAVE).
ADAPTAÇÕES PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: MATERIAIS EM FONTES LEGÍVEIS PARA
DISLEXIA).
ACESSIBILIDADE FÍSICA PARA PCD (EX.: RAMPAS, ESTANTES ACESSÍVEIS).
SINALIZAÇÃO VISUAL E TÁTIL PARA SUPORTE.
ATIVIDADE: PLANEJAMENTO DE ADAPTAÇÕES PARA UMA BIBLIOTECA FICTÍCIA.
MÓDULO 5: ACESSO INCLUSIVO À LEITURA
OBJETIVO: DESENVOLVER PRÁTICAS PARA FACILITAR O ACESSO À LEITURA E AOS SERVIÇOS
BIBLIOTECÁRIOS.
CONTEÚDO:
MATERIAIS ADAPTADOS PARA TEA (EX.: LIVROS COM IMAGENS, NARRATIVAS VISUAIS).
RECURSOS PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: AUDIOLIVROS PARA DISLEXIA, TIMERS PARA
TDAH).
SOLUÇÕES PARA PCD (EX.: LIVROS EM BRAILLE, LEITORES DE TELA).
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA (EX.: REFORÇO POSITIVO) PARA INCENTIVAR A
LEITURA.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE MEDIAÇÃO DE LEITURA INCLUSIVA.
MÓDULO 6: SENSIBILIZAÇÃO DA EQUIPE BIBLIOTECÁRIA
OBJETIVO: PROMOVER UMA CULTURA DE INCLUSÃO ENTRE BIBLIOTECÁRIOS E EQUIPES.
CONTEÚDO:
DINÂMICAS PARA SENSIBILIZAR EQUIPES SOBRE TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
TREINAMENTO COM MODELAGEM DE COMPORTAMENTOS INCLUSIVOS.
EXEMPLOS DE BIBLIOTECAS INCLUSIVAS BEM-SUCEDIDAS.
ESTRATÉGIAS PARA ENGAJAR EQUIPES EM LONGO PRAZO.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM PLANO DE SENSIBILIZAÇÃO PARA UMA EQUIPE DE BIBLIOTECA.
MÓDULO 7: INTERAÇÃO COM FAMÍLIAS E ACOMPANHANTES
OBJETIVO: ENSINAR COMO ACOLHER FAMILIARES E ACOMPANHANTES DE USUÁRIOS
COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS.
CONTEÚDO:
COMUNICAÇÃO RESPEITOSA COM PAIS OU CUIDADORES DE PESSOAS COM TEA,
NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
ENTENDENDO DINÂMICAS FAMILIARES NO CONTEXTO BIBLIOTECÁRIO.
PROMOVENDO INCLUSÃO PARA TODOS OS ENVOLVIDOS.
EXEMPLOS DE INTERAÇÕES COM FAMÍLIAS EM BIBLIOTECAS.
ATIVIDADE: ESTUDO DE CASO COM FOCO EM INTERAÇÃO COM FAMÍLIAS.
MÓDULO 8: LEGISLAÇÃO E DIREITOS NO ACESSO À LEITURA
OBJETIVO: CONHECER LEIS E DIREITOS RELACIONADOS À INCLUSÃO EM BIBLIOTECAS.
CONTEÚDO:
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LBI, LEI 13.146/2015) E OUTRAS LEGISLAÇÕES.
DIREITOS DE USUÁRIOS COM TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD (EX.: ACESSO
PRIORITÁRIO).
PAPEL DAS BIBLIOTECAS NA GARANTIA DE ACESSIBILIDADE.
BENEFÍCIOS DE PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA BIBLIOTECAS.
ATIVIDADE: PESQUISA SOBRE LEGISLAÇÕES LOCAIS E DIREITOS DOS USUÁRIOS.
MÓDULO 9: FERRAMENTAS PRÁTICAS PARA BIBLIOTECAS INCLUSIVAS
OBJETIVO: FORNECER RECURSOS PRÁTICOS PARA FACILITAR O ACESSO INCLUSIVO À
LEITURA.
CONTEÚDO:
RECURSOS VISUAIS PARA TEA (EX.: GUIAS VISUAIS DE NAVEGAÇÃO, CARTÕES DE
COMUNICAÇÃO).
FERRAMENTAS PARA NEURODIVERGÊNCIAS (EX.: AUDIOLIVROS, FONTES ACESSÍVEIS
PARA DISLEXIA).
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PCD (EX.: BRAILLE, SOFTWARES DE LEITURA DE TELA).
CHECKLISTS PARA AMBIENTES E SERVIÇOS INCLUSIVOS.
ATIVIDADE: CRIAÇÃO DE UM KIT DE FERRAMENTAS PARA BIBLIOTECAS INCLUSIVAS.
MÓDULO 10: GERENCIAMENTO DE DESAFIOS NO ATENDIMENTO BIBLIOTECÁRIO
OBJETIVO: PREPARAR EQUIPES PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS NO
ATENDIMENTO.
CONTEÚDO:
ESTRATÉGIAS PARA CRISES SENSORIAIS NO TEA (EX.: TÉCNICAS DE DESESCALADA).
GERENCIAMENTO DE COMPORTAMENTOS DESAFIADORES NO TDAH OU OUTRAS
NEURODIVERGÊNCIAS.
SOLUÇÕES PARA BARREIRAS DE MOBILIDADE OU COMUNICAÇÃO EM PCD.
USO DE TÉCNICAS INSPIRADAS EM ABA PARA PREVENIR CONFLITOS.
ATIVIDADE: RESOLUÇÃO DE CENÁRIOS COMPLEXOS COM ESTUDO DE CASO EM
BIBLIOTECAS.
MÓDULO 11: CERTIFICAÇÃO E INCLUSÃO SUSTENTÁVEL
OBJETIVO: ENSINAR COMO AVALIAR E CERTIFICAR PRÁTICAS INCLUSIVAS EM
BIBLIOTECAS.
CONTEÚDO:
OBTENÇÃO DE SELOS DE ACESSIBILIDADE (EX.: BIBLIOTECA INCLUSIVA).
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ATENDIMENTO.
PLANEJAMENTO DE MELHORIAS CONTÍNUAS PARA INCLUSÃO.
EXEMPLOS DE BIBLIOTECAS COM PRÁTICAS INCLUSIVAS BEM-SUCEDIDAS.
ATIVIDADE: DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE CERTIFICAÇÃO PARA UMA
BIBLIOTECA.
MÓDULO 12: PROJETO FINAL E CERTIFICAÇÃO
OBJETIVO: APLICAR O APRENDIZADO EM UM PROJETO PRÁTICO DE INCLUSÃO EM
BIBLIOTECAS.
CONTEÚDO:
DESENVOLVIMENTO DE UM PLANO DE INCLUSÃO PARA UMA BIBLIOTECA,
CONSIDERANDO TEA, NEURODIVERGÊNCIAS E PCD.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM FEEDBACK.
DISCUSSÃO SOBRE CONTINUIDADE DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS.
CERTIFICAÇÃO DO CURSO.
ATIVIDADE: APRESENTAÇÃO DO PROJETO FINAL